学生20年后报复老师的事件中,体罚回忆

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  荆楚网消息(记者 郭金富)近日,河南省洛阳市栾川县籍33岁男子常某尧蹲守在街道边,待20年前(1998年)在栾川县实验中学上初中时的老师张某林经过时,将其电动车拦下扇耳光辱骂,并让同伴拍摄视频,而该老师被打后没有还手,仅是嘴里喏喏地说“对不起”。

20年后“反削”老师 别让体罚埋下报复祸根

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近日,网曝河南省洛阳市栾川县33岁男子常某将初中老师拦在路上抽嘴巴还发视频炫耀,自称因当年家里没钱没权被老师欺负。12月18日,栾川县官方证实了此事,当地警方已抓获施暴者常某。针对这件事,网上很多评论方向各有不同,有说学生激进的,也有说老师师德有问题。老刘就不延伸下去了,我便一个方向,柔性的用比喻的方法提个问,希望大家讨论一下:n西游记里妖怪很多,单从降妖的角度看:是孙悟空的定海神针和72变好用呢?还是唐长老的循循善诱,教化度人好用呢?或者是八戒的憨厚单纯,好吃懒惰好用呢?又或是悟净的路人甲性格好用呢?

  视频于12月15日起在当地微信群传播,当地人大要求警方调查,常某尧本人则发文自辩称当年上初中时因家庭贫困没钱没权,被该老师任意欺负践踏尊严,多次把他踩在脚底下连踹十几脚并踹头,对他的心灵造成了一辈子的伤害。

议论风生

据说在20年前这位电动车上的男子是白衣男子的老师,他曾经在教学期间对这名白衣男子及其他同学不同程度上进行过体罚!这次路上偶遇白衣男子报了当年的体罚之仇!事后,这段视频发在网上引起一片热议,许多网友纷纷表示支持白衣男子的做法!如果现在自己的孩子也被老师那样打,又会怎样评论?

近来,就有一位张姓老师被记恨了自己二十年的学生常某,拦在路上掌搏了近三十五秒。据悉,该常姓男子三十三岁,是河南栾川人。网上流传的视频中遭他掌搏的是他的初中老师张某,常姓男子称上初中时因为家里没权没势,自己曾多次挨该老师的削。nn

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  12月20日,杭州东站铁路派出所表示,接到河南警方要求协助抓捕常某尧的请求,在11时许将正准备乘车返乡的常某尧抓获。被抓捕时常某尧很纳闷,曾有反抗,但在警方告知其因此事被河南警方网上追逃后放弃了反抗。警方称,目前常某尧还在派出所,将在下午2时许移交给河南警方。

跳出个案看,那些喝彩声音,与其说是为本次风波中的“复仇”情结而喝彩,倒不如说是带入了个人经历的情感好恶。

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回答:他在撒谎!

  舆论观点

近日,一段“毕业后,他用耳光报答当年的老师”的视频在网络上热传,引发网友关注。视频显示,洛阳市栾川县男子常某,将骑车的老师张某某拦在路边抽耳光,称因20年前上学时被该老师殴打,致心灵受伤。

回答:就这件事而言,发展到今天这个程度,现在已经不是一件普通的打人事件,也不是一般意义上的学生打老师。

回答:视频中,曾经的学生掌掼二十年前的班主任,学生理直气壮,班主任唯唯诺诺,这是时代的悲哀,社会的悲哀,教育的悲哀!先说班主任张某,二十年前,据说学生常某因为贫穷,遭到张某的蔑视和殴打。尽管二十年前社会氛围,老师殴打学生如同父母殴打孩子那样,有些天经地义,但如果常某仅仅家庭贫穷受到殴打,班主任师德显然是有很大问题的。再说学生常某,当街殴打从前的班主任,视法律如无物,更可恶的是,好像黑社会那样,有打人的,有摄像的,发布在网上,撕裂社会,煽动仇恨,制造对立,激化矛盾,给整个社会造成极其严重的伤害。最后说一说少数网军,不能理性看待这件事情,采用顺我者昌,逆我者亡的做法,对于不同评论者,攻击,谩骂,污言秽语,真是无所不用其极。仇恨没有赢家,宽容没有输家,整个社会如果生活在仇恨中,以暴制暴,集体沉沦,永无宁日。

最近,“快意恩仇”和“君子报仇十年不晚”成为了某些年轻人的观点,甚至引起了一阵狂欢。仔细想想,把思维追溯到20年以前,而不是现在,不是现在!

  1、打人者“冤情”获谅解。常某尧当街殴打曾经教导过自己的年迈老师,常理而言,实属有违伦理道德。但因其后续的辩解,获得了许多网民的谅解。如网络大V“老徐时评”评价道:如果那位男子说的情况属实,如果挨打的教师几十年前确实做过错事,那他是不是也应该向当年被自己侮辱践踏过的孩子们道歉呢?要知道,幼儿时被侮辱欺负,心灵上的创伤,可能一辈子都难以痊愈!单单这一条个人微博,就获得超1800条点赞。也有观点认为,对于体罚学生的老师,早应该想到今天的后果。

在流传的视频中,年轻男子常某向老师张某某的头部、脸部连续扇耳光,并破口大骂,羞辱意味相当明确。不过疑似打人男子16日晚在网上“解释”称,“家里没钱没权,被该老师欺负,多次把他踩在脚底下连踹十几脚并踹头”,舆论随之反转,不少人为打人者喝彩。

常某老师打也就打了,虽然性质恶劣,但只是违反了社会治安处罚法,是一起社会治安案件,并没有触犯刑法。

回答:最近,那个掌掴老师的人火了,火得不明不白,火得老子想问候他祖先,掌掴无异于手刃,甚至更伤面子,使被伤害者更无尊严,网络上一边倒的喝彩深深的伤害着老师,一些观点认为老师肯定做得过分才导致学生报复老师,这种执果索因的逻辑本身就是极度荒谬的,照此我还可以说,学生得做多么过分的事才使得老师如此体罚,明明是心理变态,暴力伤害,扯什么快意恩仇,我不信老师会如他所言那样体罚过他,从老师被打时那种唯唯诺诺的样子不难看出他不可能是一个暴虐无道之人,我更愿意相信老师对他可能有过言语伤害而非体罚,当然也有可能就是那个老师真的体罚过学生,如果真的如此那么所有的赞成学生做法的言论都将被理解,我们理应尊重公众的朴素情感和普遍正义观念,诸位稍安勿躁,我们等调查结论。

老警的观点至死不改:用错误惩罚错误,就是混蛋行为!如果说老师当年的“欺凌”行为对你造成伤害,你又何尝不是用同样的“欺凌”老师在回报这一切!啪啪啪,耳光扇的很响亮,3000万老师都看到了报复的轮回……

  2、舆论对“体罚”心有余悸。关于教师体罚学生,虽然现在已经得到了遏制,但翻旧账、钩沉是网络舆论的常态。有许多网友纷纷讲述了自己的亲身经历,如网友“呐一起走走吧”说:以前三年级的数学老师也是凶得很,经常拿木棍打学生,照着后背一棍一棍。网友“俪子凡宝08580”表示:还好我上学时候没怎么被老师打,但是有老师语言暴力我现在想想还挺生气的。诸如此类的体罚历史事迹在网络上蔓延严重,大有相互“比惨”的意思。而常某尧即便被抓后,仍称“向所有老师道歉,但不包括他。”

校方表示,未接到过该老师殴打学生投诉,这一说法不能为当年的过度体罚证伪。当然换个角度来看,网上打人男子的“解释”,同样是单方面说辞,且信源不够权威。所谓“向所有老师道歉,但不包括他”,只能作为评判的间接依据。

可是更为恶劣的是他打老师居然把自己的违法行为上传至网络进行炫耀,这件事和打老师本身比较,情节更要恶劣,这种行径冲击的是整个社会的道德底线和法治环境。为什么能够引发这么大的争论?不用多讲,看看评论区就清楚了。视法律于不顾,因为二十年前的事而报复去肆意殴打他人,居然成为无数人心目中的英雄,足以证明这起事件对社会的冲击力之强烈,如果不加以严惩,必将招致好多人效仿。

涉及到老师的新闻总会引起网络狂欢,一些媒体更是推波助澜,教师这个卑微的群体屡受群嘲和围攻,在整个社会话语体系中,教师人微言轻,在网络暴力之下气若游丝,挣扎犹得犹如螳臂当车,在官方和所谓民意的双重夹击下苟延残喘,教师正被无限度丑化和污蔑,似乎教师全部在违规补课,都在向家长索要礼物,大多数都是强奸犯,,,

从视频公布以后,老警就曾撰文揭穿,这种刻意的拍摄,在打老师耳光时安排同伴拍摄视频的行为,比本身打耳光的行为更丑陋不堪。这种行为,想表达什么?是你出息了有本事有能力了的自我膨胀,还是功成身退时的自我了结?20年了,不是三天五天!

  3、情感因素不影响法律解决。常某尧殴打老师事件,且故意拍摄视频放在网络传播,目前,在新浪微博话题#20年后掌掴老师男子发声# 中,阅读量已经超2.4亿次,将个体事件演变为社会普遍关注,造成的影响也是极为不妥。有网友粘贴出了栾川县人大代表工作微信群的聊天记录,敦促公安局及时调查。虽然此事件情感因素占比居多,但依法处理仍是最终途径。有律师认为,即便常某所阐述的20年前被老师欺负是客观事实,也不妨碍其构成寻衅滋事罪。除此之外,不仅常某打人的地点属于公共场所,并将打人的视频恶意散发在网络,不仅给其老师造成恶劣的影响,还严重破坏了社会公共秩序,应当依法追究常某寻衅滋事罪的刑事责任。

打人泄愤不对,这是最基本的常识。但如果只是就常识说常识,抽离当年的语境,对曾经可能被过度体罚的学生来说未必公平。只是二十年过去了,要厘清个中的细节是非,可能已难于登天。

因此,常某因为对二十年前老师的暴力行为怀恨在心,二十年后进行报复肆意殴打他人,并专门拍摄且发布到网络进行炫耀,性质十分恶劣,符合寻衅滋事罪的立案标准,必须承担刑事责任,以达到惩前毖后,警示社会的目的。

我们已经或者正在受到极不公正的对待,我们不被尊重,但我们忍辱负重,正如紫罗兰总把香气留在踩它的那只鞋子上,这就是宽恕。

常某自称“偶遇”老师,简直就是胡说八道!先把车停下,安排好同伴拍摄视频,然后老师又“恰好”经过这里,这是偶遇?难道不是精心设计?网上又说“因没钱没权才被打”,这个理由不是在收买愤青的同情?二十年前的农村,有几个是有钱有权的?这不是扯淡吗?

  分析师点评

时隔二十年后“反削”,本质上还是师生关系扭曲的结果。跳出个案看,那些喝彩声音,与其说是为本次风波中的“复仇”情结而喝彩,倒不如说是带入了个人经历的情感好恶。比如很多网友都提到小时候遭遇老师粗暴对待,甚至变态体罚,现在被压抑的情绪找到了出口。

发表完个人见解,又看了看评论区,居然有这么多为常某抱打不平的人,更足以证明常对整个社会带来的负面效应和恶劣程度。更增加了必须对常某严惩不贷的渴求与信心。

天道好轮回,善恶终有报,不信抬头看,苍天饶过谁。

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